الروايات التاريخية والتذكارية في المجتمعات المنقسمة:كتب التاريخ المدرسية والنصب التذكارية والمتاحف (2013)

قررت المقررة الخاصة تكريس تقريريين متتاليين لمسألة الروايات التاريخية والتذكارية في المجتمعات المنقسمة، يتعلقان ب: أ) كتب التاريخ المدرسية و ب) النصب التذكارية والمتاحف، وبصفة خاصة المتاحف التاريخية، سيُعرضان على الجمعية العامة للأمم المتحدة في تشرين الأول/أكتوبر 2013 ومجلس حقوق الإنسان في آذار/مارس 2014، على التوالي.

- تقرير بشأن كتابة التاريخ وتدريسه (A/68/296)

تتناول المقررة الخاصة في هذا التقرير مسألة كتابة التاريخ وتدريسه، مع التركيز بصفة خاصة على كتب التاريخ المدرسية. وما برحت أهمية الروايات التاريخية كتراث ثقافي وهوية جماعية تتجلى في جميع الزيارات القطرية التي اضطلعت بها المقررة الخاصة، حيث يناضل السكان لاسترجاع تاريخهم وتحقيقه والتعريف به والحصول على اعتراف به من جانب الآخرين، من جهة، والاعتراض على تأويلاته من جهة أخرى. وقد جرى التشديد أيضاً على جوانب أخرى متصلة بالتاريخ، تشمل فئات معينة تُستبعد من دراسة التاريخ أو يجري تصويرها بصورة سلبية. ولذا تسعى المقررة الخاصة إلى تحديد الظروف التي تغدو فيها الرواية التاريخية الرسمية للدولة في المدارس محوطة بالمشاكل من منظور حقوق الإنسان والسلام، بالإضافة إلى اقتراح مجموعة من التوصيات التي تكفل نهجاً متعدد المنظورات في تدريس التاريخ.

- تقرير بشأن عمليات تخليد الذكرى (A/HRC/25/49)

تتناول المقررة الخاصة، في هذا التقرير، عمليات تخليد ذكرى أحداث الماضي في المجتمعات الخارجة من حالات نزاع والمجتمعات المنقسمة، مع التركيز بشكل محدد على النصب التذكارية ومتاحف التاريخ/تخليد الذكرى. ويتزايد اتجاه الدول الخارجة من حالات نزاع أو من فترات قمع نحو تطبيق سياسات فعالة لتخليد الذكرى باعتبارها وسيلة لضمان الاعتراف بالضحايا، والتعويض عن الانتهاكات الجماعية أو الجسيمة لحقوق الإنسان وضمان عدم تكرارها. وتشدد المقررة الخاصة على أهمية الإجراءات المتخذة في المجال الثقافي لتحقيق الأهداف المجتمعية العامة المتعلقة بالعدالة الانتقالية، وتشير في الوقت نفسه إلى أن النصب التذكارية والمتاحف هي الوسيلة التي تتشكل من خلالها مساحات ثقافية وتعبيرية كاملة، تصور وتصقل في آن واحد، على نحو سلبي أو إيجابي، التفاعلات الاجتماعية وإدراك الناس للهويات – هوياتهم الذاتية وهويات الآخرين. وتقدم المقررة، في سياق التصدي لبعض التحديات الصعبة التي تعترض تخليد ذكرى أحداث مضت، عدداً من التوصيات المستندة إلى مبدأ أن تخليد الذكرى ينبغي أن يُفهم على أنه عملية تتيح للمتضررين من انتهاكات حقوق الإنسان الحيز اللازم لسرد رواياتهم. وينبغي أن تحفز ممارسات تخليد الذكرى وتعزز مشاركة المجتمع المدني والتفكير النقدي والنقاش بشأن تمثيل تحديات الماضي، وبقدر مماثل التحديات المعاصرة المتمثلة في الإقصاء والعنف.

المشاورة التي نظمتها لجنة آيرلندا الشمالية لحقوق الإنسان بالاشتراك مع جامعة ألستر وبالتعاون مع المقررة الخاصة في مجال الحقوق الثقافية، ديري/لندنديري، 1 و2 و3 تموز/يوليه 2013، آيرلندا الشمالية، المملكة المتحدة. الحقوق الثقافية في المجتمعات المنقسمة والمجتمعات الخارجة من حالات نزاع

- انظر تقرير لجنة آيرلندا الشمالية لحقوق الإنسان، A/HRC/25/NI/5

الحلقة الدراسية التي نظمتها المقررة الخاصة، بالتعاون مع الفريق البحثي لمشروع بحوث سياسات الذاكرة وممارسات الفنون، برنامج ماجستير بحوث النظرية النقدية والإئتمان على الأوابد الأثرية ووسائط الإعلام الإلكترونية في المدرسة العليا للفنون والتصميم بجامعة جنيف، 7 و8 تشرين الأول/أكتوبر 2013

الفن والذاكرة بعد الحرب، مناقشة عامة في 7 تشرين الأول/أكتوبر 2013 مع المقررة الخاصة والفنانة ميليكا توميش، جنيف.

تاريخ من؟ اجتماع جانبي في نيويورك، 25 تشرين الأول/أكتوبر 2013

مشاورة مفتوحة، 5 تموز/يوليه 2013، جنيف

• مذكرة شفوية E | F | S
• البيانات:
  • السيدة فريدة شهيد
  • السيدة دوبرافكا ستوانفيتش، أستاذة في قسم التاريخ، كلية الفلسفة، جامعة بلغراد
  • السيد بيير هازان، المدير المشارك لمشروع بحوث سياسات الذاكرة وممارسات الفنون ("سياسات الذاكرة وممارسات الفنون: دور الفن في عمليات السلام وإعادة التعمير")، جامعة جنيف للفنون والتصميم
  • المكتب الدولي للتعليم
  • المجلس الوطني لحقوق الإنسان، المغرب
  • الطائفة البهائية الدولية