特别报告员基于人权原则推动了卫生保健工作者接受教育这项工作。他从学生选择、教学课程、培训地点，以及之后在卫生系统的就业等方面，促进了基于人权的医学教育方法可能对卫生保健工作者产生的影响。将人权纳入健康教育有助于卫生保健工作者克服其固有的歧视性行为和态度。

特别报告员不会重复全球对卫生人力危机作出的努力及大量相关文献，而是要表明基于人权的医学和其他健康教育方法可能产生的影响。他指出了当前健康教育的特点，它们限制了卫生保健工作者有效运作的能力，以及其在促进、尊重和实现身心健康权方面发挥关键作用的能力。他提出了一些影响卫生保健工作者履行国家健康权义务能力的结构要素，确保提供可用、可获得、可接受和高质量的医疗保健，同时还在卫生保健工作者身上运用健康权框架，找出可能增强或限制其良好表现能力的问题。