Тематический доклад о праве людей с инвалидностью на образование

Опубликован:

18 декабря 2013 года

Автор:

УВКПЧ

Представлен:

На 25-й сессии СПЧ, 19 марта 2014 года

Ссылка:

A/HRC/25/29 | адаптированная версия

Общая информация

В своей резолюции 22/3 Совет по правам человека просил Управление Верховного комиссара по правам человека подготовить исследование по вопросу о праве людей с инвалидностью на образование для рассмотрения на своей 25-й сессии.

Краткое содержание

Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ) признала право на образование основополагающим правом человека. Впоследствии оно было закреплено в ряде правовых инструментов, последним из которых стала Конвенция о правах инвалидов. Право на образование является примером неделимости и взаимозависимости всех прав человека благодаря его важной роли в полной и эффективной реализации других прав человека: экономических, социальных и культурных прав, а также гражданских и политических прав. Такая взаимосвязанность очевидна в отношении людей с инвалидностью: например, тогда, когда обеспечивают, чтобы они получали одинаковый с остальными уровень образования на равных условиях в качестве предпосылки для реализации их права на труд; или когда им гарантируют возможность обучения в общеобразовательных школах как способ осуществления их права на жизнь в сообществе.

Статья 24 Конвенции о правах инвалидов подтверждает право людей с инвалидностью на образование и требует от государств-участников реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей путем обеспечения инклюзивного образования на всех уровнях и обучения в течение всей жизни. В частности, государства-участники должны обеспечить, чтобы:

люди с инвалидностью не исключались по причине инвалидности из системы общего образования и могли бы получать доступ к системе бесплатного начального образования или среднего образования на равной основе с другими;
обеспечивалось разумное приспособление, учитывающее индивидуальные потребности;
люди с инвалидностью получали требуемую поддержку, включая индивидуальные меры поддержки, для облегчения их эффективного обучения;
люди с инвалидностью имели возможностью осваивать жизненные и социализационные навыки, чтобы облегчить их полное и равное участие в процессе образования и в качестве членов местного сообщества (включая освоение азбуки Брайля и языка жестов);
специалисты и сотрудники, работающие на всех уровнях системы образования, обучались по вопросам инвалидности и использованию подходящих учебных методик и способов общения; а школы привлекали на работу учителей, владеющих жестовым языком и/или азбукой Брайля;
люди с инвалидностью имели доступ к общему высшему образованию, профессиональному обучению, образованию для взрослых и обучению в течение всей жизни без дискриминации и наравне с другими.

Полученные материалы

При подготовке исследования УВКПЧ пригласило государства и соответствующие заинтересованные стороны представить материалы, ответив на ряд вопросов, связанных с действующим законодательством и политикой в отношении права людей с инвалидностью на образование. В результате УВКПЧ получило ответы, представленные ниже.

Государства-члены