A. Курирующие инстанции и координационные механизмы в правительстве

С учетом того, что государства – участники Конвенции имеют разные формы правления и организованы по-разному, статья, касающаяся курирующей инстанции и координационных механизмов, является гибкой и поэтому легко адаптируется.

Однако, поскольку к созданию подобных структур призывают и другие международные документы, такие как Всемирная программа действий в отношении инвалидов и Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, целесообразно изучить их опыт, чтобы правильно направлять процесс осуществления статьи 33.

Курирующие инстанции

Руководство для парламентариев по Международной конвенции о правах инва лидов и Факультативному протоколу к ней 12 определяет возможные задачи национальной курирующей инстанции (инстанций) следующим образом:

Координационный механизм

Хотя координационный механизм не является обязательным, его создание на правительственном уровне в дополнение к курирующей инстанции поощряется в соответствии с Конвенцией.

Координационный механизм мог бы, например, принять форму межведомственной группы в составе представителей профильных министерств, которым было бы поручено координировать осуществление Конвенции в рамках департаментов/секторов или уровней правительства. С учетом широты охвата Конвенции на все министерства будут возложены определенные обязанности по реализации ее различных частей.

Некоторые координационные механизмы включают представителей различных министерств, а также организаций инвалидов, других организаций гражданского общества, частного сектора и профсоюзов. Их мандат часто ориентирован на разработку стратегий, поощрение диалога по вопросам инвалидности, повышение осведомленности и аналогичные задачи.

Обратите внимание, что координационный механизм может оказаться особенно полезным в странах с системами децентрализованного административного управления, например, в федеративных государствах.

Инструкторы должны стремиться определить национальные и региональные механизмы, которые имеют отношение к контексту учебного курса, с тем чтобы участникам можно было предложить достаточно примеров существующих механизмов.